تشريح برنامه‌هاي آموزش‌وپرورش در موضوع تأثير معدل در کنکور سراسري
تاریخ انتشار: ۲ آذر ۱۴۰۱ | کد خبر: ۳۶۴۶۳۷۴۲
خبرگزاری آریا-رئیس مرکز سنجش و پایش کیفیت آموزشی گفت: زیرگروه‌ها حذف شده است چراکه داوطلبی برای کسب رشته مورد نظر در زیرگروه خاص تمرکز می‌کرد و احیاناً اگر درس را در آزمون خراب می‌کرد، در زیرگروه‌های دیگر شانسی نداشت و باعث می‌شد که فرصت‌ها را از دست دهد.
به گزارش خبرگزاری آریا، محسن زارعی در گردهمایی کارشناسان سنجش و ارزشیابی تحصیلی استان اصفهان با اشاره به تغییرات حاصل‌شده در آزمون سراسری توسط مصوبه شورای عالی انقلاب فرهنگی گفت: تغییراتی در آزمون سراسری اتفاق افتاده و خیلی از دانش‌آموزان از جزئیات تغییرات مطلع نیستند و مدیران در خط مقدم آگاهی‌بخشی هستند، هرچند در این ایام، خط مقدم برای آنها گسترده شده و در بخش‌های مختلف باید مبارزه، دفاع و پیشگیری کنند؛ این موضوع باید با تسلط و جزئیات کامل که تا حدودی ممکن است پنهان باشد توضیح داده و دانش‌آموزان از این جزئیات در زمان مناسب مطلع شوند.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!
دانش‌آموز باید مطابق برنامه درسی کار را پیش ببرد
رئیس مرکز سنجش و پایش کیفیت آموزشی ضمن تأکید بر اهمیت موضوع کنکور بیان داشت: موضوع کنکور یک مسئله برای نظام تعلیم‌وتربیت شده بود و این را لمس می‌کنید که دانش‌آموز به‌ویژه در پایه دوازدهم که باید در کلاس درس مستقر باشد و مطابق برنامه درسی کار را پیش ببرد و اهدافی که وضع شده را کسب کند و بعد از آن خروجی آموزش و پرورش رسمی باشد؛ اما این اتفاق سال‌هاست نیفتاده است و این موضوع باید حل می‌شد.
وی افزود: هرسال میانگین معدل دانش‌آموزان مقطع دوره دوم متوسطه رو به کاهش است و یکی از علل آن این است که نقطه تمرکز دانش‌آموزان نیست و ما دانش‌آموزان را با معیار دیگری می‌سنجیم و به دانش‌آموز می‌گوییم که مسئله، کتاب و برنامه درسی نظام آموزش و پرورش نیست و آن چیزی که قرار است با آن سنجیده شوید آزمونی تستی که قرار است آینده شما با آن آزمون رقم بخورد و این موضوع برای خانواده و دانش‌آموز مسئله شده است فلذا به مدرسه منتقل و از مدرسه مطالبه می‌شود که کلاس کنکور بگذارید و زمان دروس بدون تأثیر در آزمون سراسری را کنار بگذار و ساعت‌ها به دروسی که مؤثر است تخصیص داده شود.
بهره‌وری پایین در کشور به علت بی‌توجهی به علایق و توانمندی دانش‌آموزان است
زارعی با بیان اینکه همیشه ما از این موضوع ناراحت بوده‌ایم که هزینه و برنامه‌ریزی می‌شود اما مسئله دانش‌آموز موضوع دیگری است و دانش‌آموز به دنبال آن مسئله است؛ گفت: شورای‌عالی انقلاب فرهنگی در مسائل نظام سنجش و پذیرش و مسائل کلان ورود و بررسی کرد که با یک آزمون تستی چهارساعته آیا می‌توان سنجید که دانش‌آموزان برای آینده شغلی چه بکند و برای تحصیلات تکمیلی و آموزش عالی چه مسیری را باید طی کند؛ سال‌های قبل صرفاً به همین صورت بود و تمام تلاش دانش‌آموزان این بود که یک کرسی را در دانشگاه کسب کنند، حال این کرسی کجاست و چه رشته‌ای است و آیا به درد کشور می‌خورد و متناسب با علاقه دانش‌آموز است موردتوجه نبود.
رئیس مرکز سنجش و تضمین کیفیت آموزشی تأکید کرد: در مجموع بهره‌وری کشور اگر پایین است ریشه آن در اینجاست که ما بدون توجه به علاقه و توانمندی‌های افراد مسیر تحصیلی و به آنها نشان می‌دهیم و بعد از چهار سال تحصیل در بهترین دانشگاه‌های کشور و حتی دانشگاه‌های مادر نظیر دانشگاه صنعتی شریف و امیرکبیر، اما در ادامه تحصیلات تکمیلی در سطوح بالاتر داوطلبین رشته خود و مسیر را کلاً تغییر می‌دهند و بعضاً مجدداً و در رشته دیگری شروع به تحصیل می‌کنند.
وی افزود: بخشی از آن با مصوبه آزمون سراسری پاسخ داده شد، اما متأسفانه به نحوی فضاسازی شده به ضرر نظام آموزشی است درحالی‌که این‌طور نیست و به ضرر دانش‌آموز و نظام آموزشی نیست و افرادی که منافع آنها در خطر افتاده است این موضوع را مطرح می‌کنند و متأسفانه صدای آنها بسیار بلند است.
محور امتحانات کتاب درسی و اهداف که در کتب درسی تعریف شده است
زارعی ابراز داشت: افرادی که رتبه‌های برتر کنکور امسال از رتبه‌های 1 تا 10 کسب کرده‌اند، میانگین نمرات آنها مطلوب نیست، چون توجه به درس و برنامه درسی نبوده درحالی‌که این دانش‌آموز می‌توانست نمرات عالی کسب کند و قطعاً توانایی این امر را داشته است که رتبه عالی کسب کرده، اما، چون مسئله نبوده است به این صورت موفق شده است و در بعضی از دروس میانگین نمرات کمتر از دانش‌آموزان متوسط است.
رئیس مرکز سنجش و تضمین کیفیت آموزشی توضیح داد: خیلی‌ها می‌گویند که از عدالت آموزشی به‌دور است که سابقه تحصیلی را در نظر بگیریم، بعضی افراد در مدارس خاص تحصیل می‌کنند و قطعاً نمرات بهتری کسب می‌کنند و دانش‌آموزان در مناطق محروم دسترسی به امکانات آموزشی ندارند فلذا در این مصوبه ضرر می‌بینند و این خلاف عدالت آموزشی است؛ اما آمار‌های این را نمی‌گوید در استان سیستان و بلوچستان سهم دانش‌آموزان سیستانی و داوطلبانشان از رتبه‌های زیر 3000، 16 صدم سهمی است که باید کسب کنند و اگر این سهم بر اساس سابقه تحصیلی بود 88 صدم می‌شد و حدود 5 برابر می‌شد و این در حالی است که سابقه تحصیلی هنوز برای دانش‌آموزان مسئله نشده است و به طور طبیعی حاصل شده است.
زارعی گفت: در جلسات گروه‌های آموزشی و دبیرخانه چند درس تحلیل امتحانات را انجام داده‌ایم از جمله درس فیزیک ریاضی و همه تأیید کردند که این مصوبه در راستای تربیت آموزش عمومی کشور و در راستای رسیدن به عدالت آموزشی است.
رئیس مرکز سنجش و پایش کیفیت آموزشی اضافه کرد: محور امتحانات کتاب درسی و اهداف که در کتب درسی تعریف شده است و سؤالات تستی نیست که دانش‌آموز باید مهارت تست‌زنی و مدیریت زمان و نکته‌های خاص توجه کند؛ این امر را بیشتر در مناطق برخوردار می‌بینیم، اما دانش‌آموز هرکجا که باشد به کتاب دسترسی دارد و معلم دارد و معلم می‌تواند با منبع به هدف موردنظر برسد.
زارعی گفت: در جلسات گروه‌های آموزشی و دبیرخانه چند درس تحلیل امتحانات را انجام داده‌ایم از جمله درس فیزیک و ریاضی و همه تأیید کردند که مصوبه کنکور در راستای تربیت آموزش عمومی کشور و در راستای رسیدن به عدالت آموزشی است.
سنجش، مسیر و جهت آموزش را تعیین می‌کند
رئیس مرکز سنجش و پایش کیفیت آموزشی اظهار داشت: این اصلی پذیرفته شده که سنجش، مسیر و جهت آموزش را تعیین می‌کند، حتی محتوا را هم تعیین می‌کند؛ این نوع سنجیدن برای آموزش عالی در سازمان سنجش و با آزمون کنکور و خارج از نظام آموزش و پرورش عمومی اتفاق می‌افتاد، هرچند سابقه تحصیلی یکی از ساحت‌های دانش‌آموزان را به عنوان مصداق گزارش می‌کند و ناقص است درحالی‌که در سند تحول می‌گوییم تربیت 6 ساعتی درحالی‌که ارزشیابی ما تک ساحتی است.
وی افزود: در مصوبات 845، 855 و 863 چند اتفاق مهم افتاده است؛ اینکه آزمون سراسری دو نوبت شده نه دومرحله‌ای، بلکه دو نوبته شده است و به هر دلیلی اگر داوطلب آزمون را خراب کند این فرصت کمک می‌کند تا استرس دانش‌آموز پایین بیاید تا در دو نوبت و در زمان کوتاه‌تر از یک سال بتواند آزمون دهد.
زارعی تصریح کرد: دانش‌آموز 12 سال درس می‌خواند و همه را کنار می‌گذارد و به دنبال تست می‌رود و تمرکز او می‌شود این امر و افرادی که در آموزشگاه‌ها تدریس می‌کنند و بعضاً در صداوسیما هم حضور دارند افرادی هستند که در رشته دیگری تحصیل‌کرده‌اند و در حال حاضر معلمی می‌کنند و موضوع نامرتبط با رشته تحصیلی خود را تدریس می‌کند.
دروس عمومی از آزمون سراسری حذف نشده است
رئیس مرکز سنجش وپایش کیفیت آموزشی گفت: دروس عمومی حذف نشده است؛ سهم دروس عمومی در آزمون سراسری سال‌های گذشته بین 17 تا 23 درصد بوده و الان سهم آن به 26 درصد افزایش‌یافته است و به‌جای آنکه در یک آزمون تستی بسنجیم به‌صورت تشریحی و باتوجه‌به اهداف تعریف شده آن را می‌سنجیم و حذفی این اتفاق نیفتاده است، تضعیف هم نشده و تقویت انجام‌گرفته است و از 40 درصد 26 درصد سهم دروس عمومی است و 14 درصد سهم دروس اختصاصی است که سهم دروس عمومی از دروس اختصاصی بیشتر است.
وی ادامه داد: زیرگروه‌ها حذف شده است چرا که داوطلبی برای کسب رشته موردنظر در زیرگروه خاص تمرکز می‌کرد و احیاناً اگر درس را در آزمون خراب می‌کرد، در زیرگروه‌های دیگر شانسی نداشت و باعث می‌شد که فرصت‌ها را از دست دهد؛ در مواردی هم تعدادی از دانش‌آموزان بعضی از دروس را برای آزمون کاملاً کنار می‌گذاشتند.
زارعی بیان کرد: مصوبه 915 شورای‌عالی آموزش و پرورش به دانش‌آموزان اجازه می‌دهد که یک‌بار برای هر درس و برای ترمیم نمرات دروسشان اقدام کنند و اگر از نمره درسی راضی نیستند آن را مجدداً امتحان بدهند و ترمیم کنند.
انتخاب با داوطلب است چگونه انتخاب رشته نماید
رئیس مرکز سنجش و پایش کیفیت آموزشی یادآور شد: تغییراتی که بر اساس مصوبه 861 اتفاق افتاده است این است که برای سال 1402 یعنی سالی که پذیرش آن می‌شود 1402-1403 باید کنکور دومرتبه برگزار و انتخاب رشته آن یک‌مرتبه اتفاق می‌افتد؛ دانش‌آموزی که در دی‌ماه در آزمون سراسری شرکت می‌کند می‌تواند تیرماه هم در آزمون سراسری شرکت کند و یا می‌تواند دی‌ماه را ملاک انتخاب خود قرار دهد و اگر در هر دو آزمون شرکت کرد آزمونی که تراز بالاتری دارد برای او محاسبه می‌شود و اگر در دو گروه آزمایشی شرکت کرد باز هم انتخاب با داوطلب است چگونه انتخاب رشته نماید.
وی خاطرنشان کرد: پس از برگزاری آزمون تیر و کارنامه‌های صادر شده در خرداد، سابقه تحصیلی گزارش می‌شود ، نه به‌صورت نمره خام بلکه صورت نمره کل و این نمره کل را به‌عنوان سابقه تحصیلی ارائه می‌دهیم و تراز بالاتر آزمون را هم محاسبه می‌کنیم و بدین صورت رتبه داوطلب تعیین می‌شود و انتخاب رشته بر اساس آن انجام می‌گیرد ضمن اینکه نمرات کل داوطلبان در آزمون سراسری هر مرحله تا 2 سال برای آنها ذخیره می‌شود، در سال 1402 امتحانات نهایی را فقط برای پایه دوازدهم داریم مثل سابق که سهم آن برای پذیرش در دانشگاه از طریق آزمون سراسری 40 درصد است.
منبع: خبرگزاری آریا
کلیدواژه: آموزش وپرورش رئیس مرکز سنجش و پایش کیفیت آموزشی آزمون سراسری آموزش و پرورش عدالت آموزشی سابقه تحصیلی انتخاب رشته دانش آموزان برنامه درسی دانش آموز زیرگروه ها دروس عمومی نظام آموزش سهم دروس
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.aryanews.com دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «خبرگزاری آریا» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۶۴۶۳۷۴۲ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
رتبه اول زنجان در جذب دانش‌آموزان بازمانده از تحصیل
ایسنا/زنجان مدیرکل آموزش‌وپرورش استان زنجان گفت: استان زنجان در جذب دانش‌آموزان بازمانده از تحصیل رتبه اول کشوری را دارد.
علی اسماعیلی امروز (سه‌شنبه ۱۱ اردیبهشت ماه) در نشست خبری به مناسبت روز معلم با اشاره به اینکه بیش از ۱۴ هزار همکار در حوزه تعلیم و تربیت آموزش‌وپرورش استان زنجان فعال هستند، اظهار کرد: در سال‌تحصیلی جاری بیش از ۲۲۷ هزار دانش‌آموز از پیش‌دبستانی تا پایه دوازدهم در استان زنجان مشغول به تحصیل هستند.
وی با بیان اینکه وقتی به معلمان به عنوان یک گروه مرجع نگاه شود به جایگاه تعلیم و تربیت نیز احترام گذاشته می‌شود، افزود: معلمان مسئولیت خطیر و سنگین انسان‌سازی را برعهده دارند و دانش‌آموزان به مثابه امانت در نزد آنان هستند.
او با اشاره به اینکه سال گذشته ۲۱۸ کلاس درس را اداره نوسازی در استان تحویل داده است که آمار بی‌سابقه‌ای طی سالیان متمادی است، ادامه داد: برخی مدارس قدیمی و نیازمند به تخریب و بازسازی در استان وجود دارد که این موضوع دلایل خاص خود را دارد، درحالی‌که در سال‌های گذشته اعتبارات خوبی برای تخریب مدارس نامناسب و بازسازی و بهینه‌سازی فضای آنها اختصاص یافت اما در عمل این اعتبارات محقق نشد.
اسماعیلی با اشاره به جذب ۱۴۰ نفر در رشته‌های فنی و حرفه‌ای برای سال‌جاری، ابراز کرد: با قانون رتبه‌بندی تعداد مقاضیان برای ورود به آموزش‌وپرورش از دستگاه‌های دیگر افزایش یافته است. در این راستا ۱۰۰ نفر تقاضای خود را در این زمینه ثبت کرده‌اند که البته بر اساس مدرک تحصیلی و جدول شغلی موارد بررسی می‌شود.
وی در بخش دیگری از سخنان خود با اشاره به اینکه هم اکنون مدارس کانکسی بالای ۱۰ نفر در استان وجود ندارد، تاکید کرد: هیچ مدرسه‌ای را به حال خود رها نکرده‌ایم و ۸ ملک شهری برای مولدسازی در قالب تهاتر و فروش و ... معرفی شده و منتظر ابلاغ از طرف تهران هستیم.
مدیرکل آموزش‌وپرورش استان زنجان با بیان اینکه تعداد ورودی و خروجی نیروهای آموزش‌وپرورش به طور مدوام در حال تغییر است، افزود: امسال ردیف اختصاص داده برای استان زنجان مطابق خروج و بازنشستگی و احصای نیاز ۱۴۰۰ نفر است که از این تعداد اصولا ۷۶ درصد ردیف‌ها پر می‌شود.
اسماعیلی با بیان اینکه در اوایل سال ورود مدارس شبانه‌روزی ۷۰ درصدی شهری و ۳۰ درصد روستایی بود، تصریح کرد: اینجا مسئله عدالت آموزشی مطرح است، امسال در نظر داریم ۶۰ درصد دانش‌آموزان مدارس نمونه دولتی شبانه‌روزی از قشر روستایی باشند.
انتهای پیام
گزارشگر قديمى راديو دار فانى را وداع گفت